Person: SARICAN, ELİF
Loading...
Email Address
Birth Date
Research Projects
Organizational Units
Job Title
Last Name
SARICAN
First Name
ELİF
Name
2 results
Search Results
Now showing 1 - 2 of 2
Publication Open Access Öğretim Tasarımında Bir Model: Dick, Carey ve Carey(2018-01-26) SARICAN, ELİF; ELİF ESMERBu çalışmada öğretim tasarımı modellerinden Dick, Carey ve Careytarafından geliştirilmiş öğretim tasarımı modeli, öğretim tasarımıbasamaklarından, tasarım, analiz, geliştirme ve değerlendirme boyutlarınauygun olarak açıklanmıştır. Dick, Carey ve Carey (2001) öğretim tasarımınıyemek kitabına benzetmiş, “kendi mutfağınız, kendi malzemeleriniz ve kendikişisel dokunuşlarınızla kendinize özgü bir ürün ortaya çıkarırsınız” örneğinivererek aslında davranışçı kurama dayandırılarak oluşturulan bu modelinyapılandırmacı kuramla olan ilişkisine de dikkat çekmiştir. Başka bir ifadeyleDick, Carey ve Carey Modeli, öğretim tasarımı çalışmaları, teori veuygulamada geliştikçe, farklı kuramsal temellerden faydalanır hale gelmiştir.Kapsamlı ve sistematik bir model olan Dick, Carey ve Carey öğretim tasarımımodeli bilgisayar destekli eğitimden, web sitesi hazırlamaya, kısa dönemlieğitimlerden, günlük hayatta farklı üniversitelerin ve sivil toplum örgütlerininçalışmalarına kadar oldukça geniş bir bağlamda kullanılmaktadır.Publication Open Access A Research on the Intellectual Style Preferences of Pre-Candidate Teachers: Do TheIntellectual Style Preferences Change?(2013-06-01) SARICAN, ELİF; SARICAN E., ALTUN S.Zihinsel stil, alanyazında öne sürülen bütün ‘stil’ yapılarının anlamını içine alan genel bir kavram olarak kullanılmaktadır. Zihinsel Stiller Sternberg (1997) tarafından geliştirilen “Zihinsel Öz-Yönetim Kuramı”na dayandırılmaktadır. Bu kuramın ayırt edici özellikleri şöyle sıralanabilir, stiller tek boyut altında değil, beş farklı boyut altında toplanmıştır, tanımlanan stiller kendi içlerinde iki zıt kutba ayrılmak yerine süreklilik biçiminde algılanır, hiçbir stil iyi ya da kötü değildir, her birey için tek bir stil tanımlanmaz, stil profili çıkarılır (Zhang, 2001, s.548). Bu araştırmanın amacı öğretmen adaylarının zihinsel stillerinin bir öğretim yarıyılı içinde farklılaşma durumunu ortaya koymaktır. Stillerin ölçülmesinde Sternberg ve Wagner tarafından geliştirilen “Düşünme Stilleri Ölçeği” kullanılmıştır. Ölçek bir öğretim yarıyılının başında ve sonunda farklı bölümlerde öğrenim gören 794 öğretmen adayına uygulanmıştır. Yapılan analizler ile I. ve II. uygulama sonuçları incelendiğinde ayrıntısal alt ölçeği dışındaki tüm alt ölçeklerde istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunmuştur. Bu sonuç, öğretmen adaylarının zihinsel stil tercihlerinin bir öğretim yarıyılı içinde değişebileceğini göstermektedir. Anahtar sözcükler: Zihinsel stiller, düşünme stilleri, öğretmen eğitimi