Person: ÖZDEN, BÜLENT
Loading...
Email Address
Birth Date
Research Projects
Organizational Units
Job Title
Last Name
ÖZDEN
First Name
BÜLENT
Name
9 results
Search Results
Now showing 1 - 9 of 9
Publication Metadata only Beyin Fırtınası Tekniği(EfeAkademi, 2022-01-01) ÖZDEN, BÜLENT; ÖZDEN B.Publication Metadata only Eğitim bilimleri alanında hizmet veren sivil toplum kuruluşları(Pegem A Yayıncılık, 2022-08-01) ÖZDEN, BÜLENT; Özden B.Publication Metadata only Bugünden geleceğe ilkokulda eğitim çalıştayı(Marmara Üniversitesi Yayınevi, 2022-12-01) ÖZDEN, BÜLENT; İNAN, MEHMET; AYDIN, YÜKSEL; Özden B. (E. Kurulu Üy.), İnan M. (E. Kurulu Üy.), Aydın Y. (E. Kurulu Üy.), Çarıkçı S. (E. Kurulu Üy.), Arkan Sezgin K. (E. Kurulu Üy.), Başlantı Y. (E. Kurulu Üy.), Özkan A. A. (E. Kurulu Üy.), Öztürk M. (E. Kurulu Üy.)Publication Open Access Are there any changes in mothers' attitudes? Analysis of the impact of the COVID-19 quarantine on child-rearing attitudes(Elsevier Ltd, 2022-03) ÖZDEN, BÜLENT; Toran M., Özden B.The present study aims to examine the impact of the time spent by mothers at home with their children during the quarantine period that was implemented due to the COVID-19 pandemic on the mothers’ child-rearing attitudes, taking into consideration some variables and the experiences of mothers. The study was designed using embedded mixed design, in which qualitative and quantitative research methods were used together. The quantitative research group consisted of 673 mothers and the qualitative research group consisted of 16 mothers. The research data was gathered online using the Lime Survey platform, and the interviews with the mothers were also held online. Demographic information form, the Child Rearing Attitude Scale, and a semi-structured interview form were used as data collection tools. Moderator variable analysis was used for the quantitative research data and descriptive analysis was used for the qualitative research data in support of the quantitative data. The findings revealed that the mothers’ child-rearing attitudes changed depending on the variables concerning the children; however, the quarantine period instituted due to COVID-19 had an impact on the mothers’ child-rearing attitudes depending on the variables of age and number of children. The qualitative findings obtained from the interviews supported the quantitative findings. However, it was revealed that the mothers’ attitudes towards their children underwent changes during the quarantine period under COVID-19. © 2022 Elsevier LtdPublication Metadata only Yansıtıcı düşünme(Vizetek Yayınevi, 2023-03-01) ÖZDEN, BÜLENT; Özden B.Publication Open Access The parent–child relationship in the digital era: The mediator role of digital parental awareness(2024-06-01) ÖZDEN, BÜLENT; TORAN M., Kulaksız T., ÖZDEN B.The parent–child relationship was extensively reshaped during the infusion of digital technologies into families’ daily lives. In this context, this research aims to investigate the relationship between the parent\"s time spent with the child and the parent–child relationship when digital parenting awareness including negative and positive roles is taken into consideration. A cross-sectional survey research method was employed. The data was collected by demographic information form, Child-parent Relationship, and Digital Parental Awareness scales. The data was analyzed from 285 parents with 3–6 years old children. In order to test the hypotheses, the Hayes-Process model was employed to determine the mediating effects of sub-dimensions of digital parental awareness between parent\"s time spent with the child and the parent–child relationship. The results revealed that being a negative digital role model, digital negligence, parents\" effective use of technology, and protection from digital risks partially mediate the link between parent–child time and their relationship. An increase in negative role modeling and digital negligence are associated with a decrease in the positive parent–child relationship. Furthermore, parents’ efficient use of and protection from risks from technology affects the parent–child relationship positively.Publication Metadata only Mantık problemleri çözmenin ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin Matematiğe yönelik başarı duygularına etkisinin incelenmesi(2020-06-19) DOĞAN, MİDRABİ CİHANGİR; ÖZDEN, BÜLENT; DOĞAN M. C., ÖZDEN B., KARADAĞ B.Son yıllarda duygulara eğitim sürecinde daha çok önem verilmeye başlanmıştır. Çünkü bireyler, özellikle öğrenciler akademik yaşamları boyunca farklı duygu türleri yaşamaktadırlar. Öğrencilerin öğrenme süreçlerine ve akademik başarılarına ilişkin duygularının çoğu başarı duyguları olarak nitelendirilmektedir. Başarı duyguları pozitif ve negatif olmak üzere ikiye ayrılmaktadır. Milli Eğitim Bakanlığı Matematik Dersi Öğretim Programı’nda eğitimin sadece düşünce için değil, duygu ve eylem için de verildiğini; bu sebeple sadece bilişsel ölçümlerin yeterli kabul edilmeyeceği belirtilmiştir. Bu belirtilenler ışığında matematiğe yönelik başarı duygularının ilkokuldan itibaren belirlenmesi önemli görülmektedir. Ancak alanyazın incelendiğinde matematiğe yönelik başarı duygularının ortaya çıkarılmasına yönelik ilkokul düzeyinde yeterli çalışmanın yapılmadığı görülmüştür. Bu sebeple bu çalışmada ilkokul dördüncü sınıf matematik dersi zaman ölçme alt öğrenme alanı kapsamında mantık problemleri çözmenin ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin matematiğe yönelik başarı duygularına etkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda “Matematik dersinde mantık problemleri şeklinde hazırlanmış problemleri çözmenin öğrencilerin matematiğe yönelik başarı duygularına etkisi nasıldır?” sorusuna cevap aranmıştır. Araştırmada deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmada ders öncesi ve sonrası değişim inceleneceği için zayıf deneysel desenlerden tek grup öntest-sontest desen kullanılmıştır. Çalışma grubunun oluşturulmasında amaçlı örnekleme yönteminden yararlanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2018-2019 eğitim öğretim yılı Sakarya ili Serdivan ilçesinde bulunan 24 dördüncü sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak öğrencilerin matematiğe yönelik başarı duygularını belirlemek amacıyla “Ergenlik Öncesi Öğrencilerin Matematiğe Yönelik Başarı Duyguları Ölçeği” kullanılmıştır. Verilerin analizinde bir istatistik programından yararlanılmış uygulama öncesi ve sonrası elde edilen verilere ilişkin karşılaştırmalar yapılmıştır. Bulgular doğrultusunda çıkan sonuçlar alanyazınla tartışılarak araştırmacılara, öğretmenlere ve müfredat geliştirme sürecine yönelik öneriler sunulmuştur. keywords: Matematik, mantık problemleri, başarı duygularıPublication Metadata only Dönüşümsel öğrenme kuramı (Jack Mezirow)(EfeAkademi, 2021-12-01) ÖZDEN, BÜLENT; Özden B.Publication Metadata only Perceptions of Education Faculty Students on Teaching Methods and Materials(2016-06-01) GÜVEN, GÜLÇİN; AYDIN, OKTAY; ÖZDEN, BÜLENT; ŞENER, NURCAN; EFE AZKESKİN, KADRİYE; SARICAN, ELİF; ESMER E., GÜVEN G., AYDIN O., ÖZDEN B., ŞENER N., EFE AZKESKİN K.