Person:
TUNCEL, GÜL

Profile Picture

Email Address

Birth Date

Research Projects

Organizational Units

OrgUnit Logo
Organizational Unit

Job Title

Last Name

TUNCEL

First Name

GÜL

Name

Filters

2010 - 20193
Reset filters

Settings

End date: 2019 × Start date: 2010 ×

Search Results

Now showing 1 - 3 of 3
  • Thumbnail Image
    PublicationOpen Access
    The utilization of comics in the teaching of the human rights concept
    (ELSEVIER SCIENCE BV, 2010) TUNCEL, GÜL; Tuncel, Gul; Ayva, Ozge; Uzunboylu, H
    The comics catch attention of the children with the humorous side. On the other hand, according to the learning theories, creative activities make the learning more effective. Again, the creation requires one's making synthesis. The creativity in learning depends on working with various instruments and thinking according to the problem solving methods. That is why, it is useful to benefit from comics to make it gained especially the abstract concepts as human rights concept in Social Studies lesson. In this context, the problem of the research is to determine the effect of the comics in teaching the human rights concept. (C) 2010 Elsevier Ltd. All rights reserved.
  • No Thumbnail Available
    PublicationMetadata only
    Improving the Cultural Responsiveness of Prospective Social Studies Teachers: An Action Research
    (EDAM, 2017) TUNCEL, GÜL; Tuncel, Gul
    In recent years, studies on teacher training have focused on the development of a culturally responsive understanding in prospective teachers and its use to allow students benefit from learning-teaching environments in the best way possible. Considering diverse cultural and linguistic backgrounds of students as wealth is a prerequisite for teachers to create a happy and motivated learning environment for students. Social studies teachers in particular need to become culturally responsive individuals during higher education. The research problem of the present study is How can we ensure prospective teachers become culturally responsive individuals? This study, conducted within the scope of the course Communication and Human Relations with third-year prospective social studies teachers, was planned as an action research. The resulting data were subjected to content analysis. Creating action plans allowed prospective teachers get to know their own culture, learn about the cultural backgrounds of their students, gain a better understanding of social, economic, and political contexts, and improve their skills and willingness to use culturally appropriate management strategies and their commitment to create inclusive classrooms, which are among the elements of culturally responsive teaching.
  • Thumbnail Image
    PublicationOpen Access
    TOPLUMSAL HAFIZANIN SİYASAL ALAN TARAFINDAN İNŞA SÜRECİNİN SOSYAL BİLGİLER/TARİH DERS KİTAPLARINA YANSIMALARI
    (2019-05-22) TUNCEL, GÜL; MUSTAFA İÇEN;Gül TUNCEL
    Sosyal bilimlerin çalışma alanlarında giderek dikkat çeken ve disiplinler arası bir çalışma alanı olarak şekillenen toplumsal hafıza, siyasal yapılar tarafından beden, mekân, tarih ve dil politikalarıyla inşa edilmektedir. Geçmişle hesaplaşma ve geçmişe tutunma ikilemini içinde barındıran toplumsal hafıza, belirli bir ulus devlet politikasının muhatabı olan herkesin hafızasını karşılamak için kullanılmaktadır. İnceleme nesnesi insan olan sosyal bilimlerin her disiplini, insanı anlamak adına hafıza meselesine bir şekilde değinmek durumunda kalmıştır. Tıpkı bireysel hafızada olduğu gibi toplumsal hafızada da bir veriyi unutmak ya da hatırlamak için tekrarın önemi haizdir. Bu doğrultuda araştırmanın amacı, toplumsal hafızanın siyasal alan tarafından inşa sürecinin ders kitaplarına yansımasını irdelemektir. Bu amaçla araştırmanın yöntemi doküman incelemesi olarak tasarlanmış ve bu çalışmada ele aldığımız sosyal bilgiler/tarih ders kitapları Kutü’l Amare Zaferi örneği üzerinden analiz edilerek elde edilen veriler yorumlanmıştır. Araştırmanın sonuçları değerlendirildiğinde katılımcıların Kutü’l Amare zaferi ile ilgili öğrencilik yıllarından bir şey hatırlamadığı, ders kitaplarında böyle bir bilginin varlığından bihaber oldukları görülmektedir. Katılımcıların çoğu sokak afişlerinden, bir kısmı da televizyon, internet gibi kitle iletişim araçlarından Kutü’l Amare Zaferini öğrendiklerini vurgulamakta ve yine önemli bir katılımcı sayısı ders kitaplarında yer almasını önemli görmektedirler. Görüşmeye katılanların yarısından fazlası ise siyasi koşulların eğitime etkisi dolayısıyla ders kitaplarına yansıması olarak değerlendirmişlerdir.