Publication: ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNDE PSİKOLOJİK İYİ OLUŞU ARTIRMAYA YÖNELİK BİRPSİKO-EĞİTİM PROGRAMININ ETKİLİLİĞİNİN SINANMASI
Abstract
Bu araştırma psikolojik iyi oluşa yönelik hazırlan psiko-eğitim programının üniversite öğrencilerinin iyioluş düzeyleri üzerine etkisini incelemek amacıyla tasarlanmıştır. Araştırmada ön test son test kontrolgruplu yarı-deneysel desen kullanılmıştır. Çalışma, Sabahattin Zaim Üniversitesi Psikolojik Danışmanlıkve Rehberlik Bölümü 3.sınıf öğrencileri üzerinde yürütülmüştür. Araştırmanın deney grubu ve kontrolgrubu, araştırmaya gönüllü olarak katılmayı kabul eden öğrenciler içerisinden seçkisiz atamaylabelirlenen 9 öğrenci deney grubu, 9 öğrenci kontrol grubu olmak üzere toplam 18 öğrenci ileoluşturulmuştur. Araştırmada veri toplama aracı olarak Psikolojik İyi Oluş Ölçeği kullanılmıştır. Deneygrubuna psiko-eğitim programı uygulanırken, kontrol grubunda ise herhangi bir uygulama yapılmamıştır.Deney ve kontrol grubunun iyi oluş ölçeği ön test ve son test puanlarında anlamlı bir farklılık olupolmadığını belirlemek için non-parametrik Mann Whitney-U testi yapılmıştır. Deney ve kontrol grubununiyi oluş son test puanlarının ön test puanlarına göre anlamlı bir şekilde azalıp azalmadığını belirlemekamacıyla non-parametrik Wilcoxon İşaretlenmiş Mertebeler Testi yapılmıştır. Yapılan analizler sonucudeney grubunun ön test ve son test puanları arasında toplam puan bazında anlamlı bir farklılıkbulunmuştur. Elde edilen sonuçlar yapılan başka araştırmalar ve alan yazını bağlamında tartışılmıştır.Araştırma konusunun yapılandırılmış başka grup çalışmalarıyla yeniden ele alınması önerilebilir.
This study was designed to examine the effects of a psycho-educational program on psychological wellbeing levels of university students. The study uses a semi-empirical pattern with pretest-posttest control groups, and was conducted on the 3rd grade students of Sabahattin Zaim University Psychological Counselling and Guidance Program. The test and control groups of the study consisted of 18 students in total, 9 students in each group. The students were picked from a pool of volunteers and were randomly assigned to the test and control groups. Psychological Well-Being Scale was used as the data gathering tool for the study. The test group was subjected to the psycho-educational program while the control group received no such practice. Non-parametric Mann Whitney-U test was applied to determine whether there is a significant difference between the pretest and posttest scores of the test and control groups. Also, non-parametric Wilcoxon Signed Rank Test was applied to see if there is a significant decrease in the well-being posttest scores of the test and control groups compared to the pretest scores. There was a significant difference on the basis of total score between the pretest and posttest scores of the test group, and the results were discussed. It may be suggested to reconsider the research subject with other structured group studies.
This study was designed to examine the effects of a psycho-educational program on psychological wellbeing levels of university students. The study uses a semi-empirical pattern with pretest-posttest control groups, and was conducted on the 3rd grade students of Sabahattin Zaim University Psychological Counselling and Guidance Program. The test and control groups of the study consisted of 18 students in total, 9 students in each group. The students were picked from a pool of volunteers and were randomly assigned to the test and control groups. Psychological Well-Being Scale was used as the data gathering tool for the study. The test group was subjected to the psycho-educational program while the control group received no such practice. Non-parametric Mann Whitney-U test was applied to determine whether there is a significant difference between the pretest and posttest scores of the test and control groups. Also, non-parametric Wilcoxon Signed Rank Test was applied to see if there is a significant decrease in the well-being posttest scores of the test and control groups compared to the pretest scores. There was a significant difference on the basis of total score between the pretest and posttest scores of the test group, and the results were discussed. It may be suggested to reconsider the research subject with other structured group studies.