Eğitim kurumlarının çoğullaşması bağlamında İstanbul’da eğitim danışmanlık şirketleri: kuruluş amaçları ve faaliyet alanlarına ilişkin bir araştırma

Abstract

Yirminci yüzyıl sosyal, siyasî ve ekonomik değişimlerin yaşandığı yüzyıl olmuştur. Özellikle son yirmi yılda ki değişimler oldukça hızlı yaşanmıştır. Ulusal sınırların kalktığı, sermayenin söz sahibi olduğu, bölgesel bütünleşmelerin yaşandığı, bilgi ve teknolojinin öneminin arttığı, bilgiye sahip emeğin ortaya çıkarak arttığı bir dönem yaşanmaktadır. Eğitim yaşam boyu gerçekleştirilen bir eylem haline dönüşmektedir. Yetişkinlerin eğitimi de en az çocukların ve gençlerin eğitimi kadar öncelikli hale gelmiştir. Dolayısıyla öğrenmeyi öğrenmek büyük önem kazanmaktadır. Eğitim sürecinde bireyin kendi başına iş yapabilmesi ve yaratıcılık yeteneğinin teşviki büyük önem taşımaktadır. Şirketler, bilgi birikimi ve tecrübeden yararlanmak, çözümü zor bir konuda objektif görüş almak, politik etkilerin dışında kalarak denenmiş bir sistemi sağlam temeller üzerine oturtmak, organizasyonun bilgi, görüş ve yeteneğini arttırmak amacıyla danışmanlık hizmetlerine gereksinim duyarlar. Bu bağlamda danışmanlık; karar verici mekanizma değil, öneri üreten, hizmeti vermek için kalifiye ve deneyimli kişileri bünyesinde barındıran, hizmet verirken bağımsızlık ve tarafsızlık esas alan bir sistemdir. Danışmanlık çalışmaları, sanayi ve hizmet kesimlerinde yönetim geliştirme çalışmaları açısından destekleyici ve uyarıcı bir nitelik taşırlar. Danışmanlık kurumunu ortaya çıkaran ana unsur, karar veren pozisyonunda bulunan kişinin, akılcı bir karar vermek için ihtiyaç duyduğu teknik bilginin danışmanda/ uzmanda olması (Aksu, 1997:34) durumudur.20th century is a century that has significant social, political and economic changes in it. Especially in the last quarter, these changes gained considerable acceleration. In today’s world national borders become less important, capital is more powerful then before, regional allies are arising, information and technology are gaining importance, and level of more qualified labor is increasing. Education is a lifetime process in this era. Adult education is as important as the education of children and young’s. As a result of this, learning of how to learn is very essential. In the process of learning, individuals are expected to do something by themselves and to create something. Organizations require consultancy to make use of accumulation of knowledge experience, to be objectively informed related with the hard problems that organizations have faced with, and to increase the capability, experience and knowledge of the organization. Consultancy in this respect is not a decision making unit. They bring proposals, include professionals to advise and they are independent and objective. Consultancy has a supportive and admonitory role among the service and industry from the aspect of development of administration. The only reason of the flourishing of consultancy is the managers’ needs for the objective information to decide as this information is being held by the consultants (Aksu, 1997:34).