Türk üniversitelerinde akademik gelişim yönergelerinin incelenmesi

Abstract

Bu araştırmanın amacı yüksek öğretim kurumlarında ulaşılan akademik gelişim yönergelerinin doküman analizi gerçekleştirerek, akademik gelişim yönergelerinde yer alan amaç, faaliyet alanı, yönetim organları ve görevlerinin incelenerek üniversiteler arasında farklılaşıp farklılaşmadığını ortaya çıkarmaktır. Araştırmada kullanılan evren Türkiye'de 2019 yılı itibariyle faaliyette olan 207 Üniversite’dir. Bunlardan 129' u devlet üniversitesi, 78'ü vakıf üniversitesidir. Bu üniversitelerin 2 tanesinin akademik gelişim yönergelerine ulaşılmıştır. Yapılan araştırma sonucunda bu çalışmada, 5 üniversitenin mevzuatlarında yer alan farklı isimle adlandırılan akademik gelişim yönergeleri de yer almaktadır. Bu araştırmada doküman analizi yöntemi kullanılmış̧, elde edilen veriler içerik analizi tekniği ile çözümlenmiştir. Araştırmadan elde edilen bulgular şöyle özetlenebilir; araştırmada Türkiye'de bulunan 207 üniversitenin “web” siteleri incelenmiştir. Sitelerde mevzuat bölümünde yönergelerin bulunduğu tespit edilmiştir, fakat yönergelere ulaşmada zorluk çekilmiştir. Yapılan doküman analizinde sadece 2 devlet üniversitesinin akademik gelişim yönergesine sahip olduğu, 3 vakıf üniversitesinin ve 2 devlet üniversitesinin farklı isimlerle gelişim yönergelerinin var olduğu tespit edilmiştir. Ulaşılan 7 üniversitenin akademik gelişim yönergelerinde yer alan amaç, faaliyet alanı, yönetim organları ve görevlerinin incelenerek içerik analizi tekniği ile bulgulara ulaşılmıştır

The aim of this research is to reveal whether the academic development directives reached in higher education institutions are documented, and the purpose, field of activity, management bodies and duties in academic development directives are examined and differentiated among universities. Universe used in the study are 207 universities that operate in Turkey as of 2019. Of these, 129 are state universities and 78 are foundation universities. Academic development guidelines of 2 of these universities have been reached. As a result of the research, in this study, the academic development guidelines named with different titles in the regulations of 5 universities are included. In this research, document analysis method was used, and the data obtained were analyzed with content analysis technique. The findings of the research can be summarized as follows; for 207 research universities in Turkey their "web” sites were examined. It has been determined that there are directives in the legislation section of the sites, but it has been difficult to reach the directives. In the analysis of the document, it was determined that only 2 state universities have academic development directives, and 3 foundation universities and 2 state universities have development instructions with different titles. The objectives, scope of activity, administrative bodies and duties of the 7 universities reached in the academic development guidelines were examined and the findings were reached with the content analysis technique.