Karşılaştırmalı ülke bilgisi semineri kapsamında Türk almanca öğretmen adaylarının kültürlerarası iletişim becerileri

Abstract

Bu araştırma Türk üniversitelerinin Alman Dili Eğitimi Bölümlerinde okutulan Karşılaştırmalı Ülke Bilgisi dersi için örnek bir uygulamayı kapsamaktadır. Araştırmaya Alman Dili Eğitimi Anabilim Dalında okuyan kırk yedi 1.sınıf öğrencisi katılmıştır. Araştırma kapsamında, kültürlerarası iletişim becerilerinin geliştirilmesine yönelik dört boyutlu Kültürel Değerler Modeli’nden faydalanılmıştır. Söz konusu model esas alınarak, iki kültür arasındaki öğrenim tutumları ve yaşanan sorunlara ilişkin öğrenci görüşlerine başvurulmuştur. Uygulanan semineri değerlendirmek amacıyla bir anket düzenlenmiştir*. Buradan çıkarılan sonuçlara göre Karşılaştırmalı Ülke Bilgisi semineri kapsamında öğretmen adayları farklı kültürel görüş açıları kazanmışlardır. Bu uygulama ile öğrencilerin kültürlerarası iletişim becerisine önemli katkılar sağlandığı gözlemlenmiştir.This study develops and provides a sample implementation of a seminar for the ‘Comparative Country Knowledge’ course taught in the German Language Teaching departments of Turkish universities. The study was conducted with the participation of forty-seven 1st year students attending a German Language Teaching department. As part of the study, Cultural Values Model consisting of four dimensions was used to develop intercultural communication skills. Students’ views on learning attitudes and problems in the two cultures were examined on the basis of this model. At the end of the seminar, students were asked to fill out a questionnaire to evaluate the seminar*. The results of the study showed that prospective teachers acquired different cultural perspectives in the Comparative Country Knowledge course. The model seems to have made a significant contribution to students’ intercultural communication skills.