L’enseignement du vocabulaire dans une classe de fle

Abstract

YABANCI DİL OLARAK FRANSIZCA SINIFINDA KELİME BİLGİSİNİN ÖĞRETİMİ Yabancı bir dili öğrenmek, o dilde iletişim kurabilmektir. Yabancı bir dilde iletişim kurabilmek için dil öğrenenin, söz konusu yabancı dile ait toplumsal ve kültürel öğeleri tanımakla birlikte, dilin en önemli bileşenini oluşturan “dilsel yapısını ve bu yapıya ilişkin kuralları” yakından tanıması gerekir. Dilsel beceri, dinleme, konuşma, okuma ve yazma gibi temel iletişimsel etkinliklerin yerine getirilmesini ifade eder. Yabancı dil öğrenen bireyin dilsel becerisinin kazandırılmasına yönelik en önemli bileşenlerden biri de sözcük öğretimidir. Çoğu zaman eğitmenler, öğrencilerin sözcük dağarcığının yetersiz olmasından, doğru sözcükleri kullanmakta zorlanmalarindan,uygun sözcükleri yerli yerinde kullanamamalarindan veya anlam bütünlüğünü sağlayamamalarından yakınmaktadır. Dolayısıyla, tüm bu sorunlarının giderilmesi için sözcük öğretimine ağırlık verilmelidir. Bu bağlamda eğitimciler anlambilimin verilerinden yararlanabilir çünkü sözcük öğretimi ve tümce anlambilimin konularını oluşturur. Bir metin veya söylem içinde yabancı sözcüklerle karşılaşmak öğrenci açısından konu içeriğinin anlaşılmasını engeller ve bunun sonucunda da dili öğrenmekte zorluklar yaratır. Buradaki calişmamızın amacı, sözcük öğretiminin yabancı dil öğretimi içindeki önemini vurgulamak ve bu amaca hizmet etmek üzere bazı sınıf içi etkinlikler önermektir. Böylece, Yabancı dil öğrenenlerin sözcük dağarcığının zenginleştirilmesini, etkili iletişim düzeyine erişmelerini hedefleyen eğitimcilere ışık tutmak isteriz. RESUMÉ L’ENSEIGNEMENT DU VOCABULAIRE DANS UNE CLASSE DE FLE La présente thèse propose un examen approfondi de l'enseignement du vocabulaire dans une classe de Français langue étrangère. Selon une analyse théorique nous avons essayé de démontrer l’importance et la véritable place du vocabulaire. Fondé sur une évaluation du vocabulaire et capable d'assurer l'application de la démarche choisie, nous avons proposé un procédé didactique et méthodologique. La première partie de la thèse est consacrée à démontrer l’importance du vocabulaire ainsi que les domaines dont il couvre. La deuxième partie s'engage à définir la place du vocabulaire dans les méthodologies jusqu’à nos jours. La troisième partie propose des stratégies d’apprentissage. La quatrième partie présente les classes préparatoires de l’Université de Marmara ainsi que le manuel avec un extrait de lexique auquel nous nous référons. La dernière partie réunit les propositions d’exercices et de jeux pédagogiques nécessaires dans la pratique de l'enseignement du vocabulaire. De manière générale, ces analyses nous ont conduit à revoir la place du vocabulaire dans l’apprentissage d’une langue étrangère.