Yazılı sözlüklerden görsel ve sesli sözlüklere geçişin incelenmesi

Abstract

Teknolojide yaşanan muazzam yenilikler dil sınıfında da kendini göstermeye başlamış veklasik yöntemler yerini yavaş yavaş yeni teknolojiye bırakmıştır. Yeni yöntemlerin dilsınıfına dâhil edilmesiyle birlikte öğrencilerde ve öğretmenlerde de farklılıklar meydanagelmiş, bu da dil öğretimindeki kelime edinimi/ öğretimi, yazılı ve sözlü dil gibi farklıbeceriler için yeni arayışları zorunlu kılmıştır. Bu doğrultuda, oluşturulan dersiçeriklerinin farklı görsel-işitsel araçlar kullanılarak senkronik veya asenkronik çalışanplatformlar üzerinden öğrenceye sunulmaya başlandığı görülmektedir. Kelimeöğretiminin vazgeçilmezi olarak görülen sözlüklerin bu konuda nispeten yetersiz kaldığıfarklı duyulara hitap edecek şekilde hazırlanmış görsel-işitsel sözlüklerin teknolojibağlamında öğrenciye birçok faydasının olacağı düşünülmektedir.

New developments in information and educational technologies have made it possible touse more didactic visual items appropriated to the level of students in the languageclassroom. We can say that although one of the areas most affected by innovationundoubtedly is the field of lexicology, the studies on visual dictionaries remain limited.However, these audiovisual dictionaries blended with new technology have beenconsidered to play an active role in vocabulary acquisition and teaching of vocabularyproviding multi-sensory learning oppurtunity. From this point on, our main focus is toreveal the contributions and functions of images and especially visual dictionaries toforeign language teaching. Also we have examined their effects on learning.