Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersinde Eğitsel Oyun Yöntemi ile Öğretimin Öğrenci Başarısına ve Derse Tutumuna Etkisi

Abstract

Bu araştırmanın amacı 4. Sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersi; “Hz. Muhammed’iTanıyalım” ünitesinin öğretiminde Eğitsel Oyun yönteminin öğrencibaşarısına ve derse karşı tutuma etkisini belirlemektir. Araştırmanın evreniniTürkiye’de öğrenim gören 4. Sınıf öğrencileri, çalışma evrenini İstanbul’daöğrenim gören 4. Sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Örneklem ise İstanbul’dabulunan Ümraniye Teletaş İlkokulu 4/A ve 4/I sınıflarından oranlı eleman örneklemeyoluyla seçilmiştir. Araştırmada deneysel model kullanılmıştır. Uygulama2016–2017 Eğitim öğretim yılı İstanbul/Ümraniye Teletaş İlkokulu 4/A( Deney grubu) ve 4/I (Kontrol grubu) sınıflarında yapılmıştır. Araştırmanındeney grubunda ağırlıklı olarak eğitsel oyun yöntemi, kontrol grubunda ise öğretmenmerkezli öğretim yöntemleri kullanılmıştır. Araştırma için öntest-sontestdeney ve kontrol gruplu deneysel model uygulanmıştır. Veri toplama aracıolarak çoktan seçmeli başarı testi ve tutum ölçeği kullanılmıştır. Ayrıca öğrenciöz değerlendirme formu ve veli gözlem formu da kullanılmıştır. Başarı testinin Cronbach’s Alpha güvenirlik katsayısı 0.87 olarak bulunmuştur. Elde edilen verilerSPSS (Versiyon 24) programında , “Independet Samples”, “Paired SampleT Test” analizleri ile değerlendirilmiş ve anlamlılık derecesi p<0,05 olarak kabuledilmiştir.Araştırmadan elde edilen bulgulara göre; öğretmen merkezli öğretim yöntemlerinuygulandığı kontrol grubu ile eğitsel oyun yönteminin uygulandığı deneygrubunun başarı test puanları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farklılıkgözlenmemiştir. Ancak deney grubunun başarı puanının kontrol grubundan fazlaolduğu görülmüştür. Yine uygulama sonucunda kontrol grubu öğrencilerinintutumlarında istatistiksel olarak anlamlı bir değişme meydana gelmezken, deneygrubu öğrencilerinin tutumlarında olumlu yönde anlamlı farklılık gözlenmiştir.

This research aimed to identify the effect of the educational game method on 4th-grade students’ success and their attitudes in teaching the unit called “Get to know Prophet Muhammad” of the Religion Culture and Ethics course. The population of the study was the 4th-grade students from Turkey, and target population of the study was the 4th-grade students from Istanbul. Sample group of the research was chosen from Istanbul/Ümraniye/Teletaş Primary School at 4/A and 4/I classes by ranged sample group. In the research; pretest, posttest, experiment, and experimental model with control group were applied. In the research educational game method was predominantly used on the experiment group, and on the control group teacher-centered teaching methods were mainly used. As a means of collecting data, an achievement test multiple choice and an attitude scale with were used. In addition a self-evaluation and a parental observation form were used. The Cronbach’s Alfa Scaling Factor of the attitude test was found as 0,87. For the statistical analyzes “Independent Samples” and “Paired Sample T” Tests were done, and level of significance was consider (p<0.05).