Statistical Self-Efficacy Beliefs among Pre-Service Mathematics Teachers: The Case of Palestine

Abstract

One of the most concrete reflections of mathematics in real life is statistic domain and it is frequentlymentioned in the related literature that students have difficulty in statistics concepts. The development of statisticalconcept knowledge is important for both statistical and scientific literacy. This study aimed to determine pre-servicemathematics teachers’ self-efficacy beliefs in statistics. The study is about the Palestinian context. Any data aboutthe Palestinian education is valuable as there is so little research in the literature about the educational research doneabout Palestinian educational system. The present study was conducted with a total number of 100 pre-servicemathematics teachers who were in their last academic year in the mathematics department of two Palestinianuniversities. Data was collected by the Statistics Self- Efficacy Belief Instrument. Descriptive statistics was used indata analysis. Data analysis showed that the participants had low to moderate level of self-efficacy beliefs instatistics. The difficulties faced by the pre-services mathematics teachers with low self-efficacy beliefs in the teachingof statistics concepts are discussed and the suggestion of remedial solutions for teaching content and teachingenvironment is shared.Matematiğin gerçek yaşamdaki en somut yansımalarından biri de istatistik alanıdır ve ilgili literatürde_x000D_ öğrencilerin ve matematik öğretmen adaylarının istatistik kavramlarını anlamada zorlandıkları sıkça dile_x000D_ getirilmektedir. İstatistik kavram bilgisinin geliştirilmesi hem istatistik hem de bilim okuryazarlığının geliştirilmesi_x000D_ açısından önem arz etmektedir. Bu çalışma, matematik öğretmen adaylarının istatistik öz-yeterlik inançlarını_x000D_ belirlemeyi amaçlamıştır. Çalışma Filistin bağlamı ile ilgilidir. Filistin eğitimine ilişkin herhangi bir veri, literatürde_x000D_ Filistin eğitim sistemi hakkında yapılan eğitim araştırması hakkında çok az araştırma olduğu için özel bir önem_x000D_ taşımaktadır. Bu çalışma, son akademik yılında Filistin devlet sınırları içerisinde bulunan iki ayrı üniversitesinin_x000D_ matematik bölümünde kayıtlı olan toplam 100 matematik öğretmen adayı ile gerçekleştirilmiştir. Veriler İstatistik_x000D_ Öz-Yeterlik İnanç Envanteri tarafından toplanmıştır. Veri analizinde tanımlayıcı istatistikler kullanılmıştır. Veri_x000D_ analizi, katılımcıların istatistikte düşük düzeyle orta düzey arası öz-yeterlik inançlarına sahip olduklarını göstermiştir._x000D_ Makalede, düşük öz-yeterlik inancına sahip öğretmen adaylarının istatistik kavramlarının öğretiminde karşılaştıkları_x000D_ zorluklar tartışılmakta, öğretim içeriği ve öğretim çevresine yönelik çözüm önerileri paylaşılmaktadır.