Publication: İlköğretim kurumlarında yer alan müzik faaliyetlerine alternatif bir gitar öğretimi
Abstract
Bu araştırma “İlköğretim kurumlarında Yer alan Müzik Faaliyetlerine Alternatif Bir Gitar Öğretimi” ve etkinliğinin sınanması üzerinedir. İlköğretim yedinci sınıf öğrencilerinin klasik gitar becerilerini gözlemleyerek, klasik öğretim yöntemlerinin ve CD kayıtlı akorlarla klasik eserleri çözümleyip seslendirme öğretiminin uygulandığı, farklı şekilde eğitim alan deney ve kontrol grupları arasında anlamlı farklılık olup olmadığını incelemek için beşerli iki grup olarak on öğrenciye bu deneysel çalışma uygulanmıştır. Araştırmanın başlangıcında sosyo-ekonomik düzey ve cinsiyet değişkenlerine göre deney grupları eşitlenmiştir. Her iki grubada üç ay süresince haftada birer buçuk saat klasik gitar eğitimi verilmiştir. Araştırmada son test modeli kullanılmıştır. Kontrol grubuna klasik gitara başlangıç için hazırlanan Arenas I kitabı klasik yöntemlerle, deney grubuna klasik yöntemlerle Arenas I metodu ve tarafımızca hazırlanan CD kayıtlı akorlarla klasik eserleri çözümleyip seslendirme öğretim yöntemi uygulanmıştır. Eğitimin sonunda kontrol ve deney grupları arasında bir fark olup olmadığını incelemek amacıyla ölçü aracı olarak “Klasik Gitar Performans Testi” geliştirilerek gruplara uygulanmıştır. Bu sayede oluşabilecek bir değişimin gitar eğitimi üzerindeki etkileri de izlenmiştir.
This work aims at testing the availability of a guitar education method which can be an alternative to those used in elemantary education. In our work we observed the classical guitar skills of seventh grade students and applied both traditional teaching methods and new teaching method which consists of analysing and vocalizing the classics from CD registrations. This work was applied to two groups including five students each in order to find out if there is a significant difference between the control and experiment groups which are given different educations. At the beginning of the investigation these two groups were equalized in terms of socio- economical and sexual features. Both groups were given classical guitar education for one and a half hour a week for three months. Post- testing modal was used in the investigation. Control group was applied the book Arenas I which is a book for the beginners with conservative methods, while experiment group was applied a new method which consisits of analysing and vocalizing the classics from CD registrations, besides the traditional methods with the book Arenas I. At the end of the education process, in order to find out if there is a difference between the control and experiment groups , ‘Clasical Guitar Performance Test’ was developped and applied on both groups and the effects of these possible differences on the guitar education was evaluated. Sayfa No ÖNSÖZi ÖZETiii ABSTRACTiv İÇİNDEKİLERv TABLOLAR LİSTESİviii ŞEKİLLER LİSTESİx BÖLÜM I: GİRİŞ1 1.1. Problem Durumu1 1.2. Amaç3 1.3. Önem4 1.4. Gereklilik5 1.5. Sayıtlılar5 1.6. Sınırlılıklar5 1.7. Hipotez6 1.8. Tanımlar ve Kısaltmalar6 BÖLÜM II: İLGİLİ ALANYAZIN7 2.1. Müzik Eğitimi7 2.2. Çalgı Eğitimi13 2.3. Klasik Gitar Eğitimi14 2.3.1.Klasik Gitarın Fiziksel Özellikleri İle İlgili Temel Kavramlar Ve Klasik Eserleri Yorumlamadaki Yeterliliği15 2.3.2. Klasik Gitar Eğitiminde Genel Oturuş ve Tutma Tekniği18 2.3.3. Sol El Tutuşu19 2.3.4. Sağ El Tutuş ve Başparmak Tekniği21 2.3.5. Sağ El Teknikleri24 2.3.5.1. TirandoVuruş Tekniği24 2.3.5.2. Rasgueado Vuruş Tekniği25 2.3.5.3. Arpej Tekniği25 2.3.6. Boş Tellerle İlgili Temel Kavramlar25 2.3.7. Klasik Gitar Eğitiminde Akor Bilgisi26 2.3.7.1. Aralık26 2.3.7.2.Akor28 2.3.7.2.1. Kök Akor28 2.3.7.2.2. Yedili Akorlar29 2.3.7.2.3. Klasik Gitarda Akor Kurgusu ve Doğru Kullanımı29 2.3.7.2.4. Bir Klasik Eserin Bütününü Oluşturan Ölçüler İçindeki Notaları Akor Pozisyonları Olarak Kavrayabilme30 2.3.8.Eşlik34 2.4. İlgili Araştırmalar38 BÖLÜM III: YÖNTEM41 3.1. Araştırma Modeli41 3.2. Çalışma Grubu41 3.3. Deney Ve Kontrol Gruplarının Oluşturulması41 3.4. Veri Toplama Araçları54 3.5. Veri Toplama Teknikleri57 3.5.1. Eğitim Öncesi, Metodun Seçimi, Repertuarın Oluşturulması ve CD’ye Kayıtlı Akorlarla Klasik Eserleri Çözümleyip Seslendirme Yönteminin Oluşturulması Aşaması58 3.5.2. Eğitim Esnasında CD’ ye Kayıtlı Akorlarla Klasik Eserleri Çözümleme ve Seslendirme Yönteminin Hedeflerine Yönelik İlişkilerinin İncelenmesi Aşaması59 3.6. Araştırmanın Süreci62 3.7. Verilerin Çözümlenmesi63 BÖLÜM IV: BULGULAR VE YORUMLAR64 BÖLÜM V: SONUÇ, YARGI VE ÖNERİLER73 5.1. Sonuç ve Yargı73 5.2. Öneriler74 KAYNAKLAR77 EKLER82 Ek 1: Kişisel Bilgi Formu82 EK 2: Konu ve Eşlik Konuları Tabloları84 Ek 3: Klasik Gitar Performans Testi111 Ek 4: Eş Örnekleme T testinin tanımlayıcı istatistikleri115 Ek 5: Eser ve etütlerin orjinal edisyonları117 Ek 6: Akorlarla klasik eserleri seslendirme uygulamsının CD kaydı125 Ek7:Ölçüleri üzerinde akor şifrelerinin yazılı olduğu ve bu akor şifrelerinin ne şekilde seslendirileceğinin notaya alındığı eser ve etütlerin edisyonları………………………………………………………………………….126 Ek 8: Mann-Whitney U Testi Veri Derecelendirmeleri……………………………134
This work aims at testing the availability of a guitar education method which can be an alternative to those used in elemantary education. In our work we observed the classical guitar skills of seventh grade students and applied both traditional teaching methods and new teaching method which consists of analysing and vocalizing the classics from CD registrations. This work was applied to two groups including five students each in order to find out if there is a significant difference between the control and experiment groups which are given different educations. At the beginning of the investigation these two groups were equalized in terms of socio- economical and sexual features. Both groups were given classical guitar education for one and a half hour a week for three months. Post- testing modal was used in the investigation. Control group was applied the book Arenas I which is a book for the beginners with conservative methods, while experiment group was applied a new method which consisits of analysing and vocalizing the classics from CD registrations, besides the traditional methods with the book Arenas I. At the end of the education process, in order to find out if there is a difference between the control and experiment groups , ‘Clasical Guitar Performance Test’ was developped and applied on both groups and the effects of these possible differences on the guitar education was evaluated. Sayfa No ÖNSÖZi ÖZETiii ABSTRACTiv İÇİNDEKİLERv TABLOLAR LİSTESİviii ŞEKİLLER LİSTESİx BÖLÜM I: GİRİŞ1 1.1. Problem Durumu1 1.2. Amaç3 1.3. Önem4 1.4. Gereklilik5 1.5. Sayıtlılar5 1.6. Sınırlılıklar5 1.7. Hipotez6 1.8. Tanımlar ve Kısaltmalar6 BÖLÜM II: İLGİLİ ALANYAZIN7 2.1. Müzik Eğitimi7 2.2. Çalgı Eğitimi13 2.3. Klasik Gitar Eğitimi14 2.3.1.Klasik Gitarın Fiziksel Özellikleri İle İlgili Temel Kavramlar Ve Klasik Eserleri Yorumlamadaki Yeterliliği15 2.3.2. Klasik Gitar Eğitiminde Genel Oturuş ve Tutma Tekniği18 2.3.3. Sol El Tutuşu19 2.3.4. Sağ El Tutuş ve Başparmak Tekniği21 2.3.5. Sağ El Teknikleri24 2.3.5.1. TirandoVuruş Tekniği24 2.3.5.2. Rasgueado Vuruş Tekniği25 2.3.5.3. Arpej Tekniği25 2.3.6. Boş Tellerle İlgili Temel Kavramlar25 2.3.7. Klasik Gitar Eğitiminde Akor Bilgisi26 2.3.7.1. Aralık26 2.3.7.2.Akor28 2.3.7.2.1. Kök Akor28 2.3.7.2.2. Yedili Akorlar29 2.3.7.2.3. Klasik Gitarda Akor Kurgusu ve Doğru Kullanımı29 2.3.7.2.4. Bir Klasik Eserin Bütününü Oluşturan Ölçüler İçindeki Notaları Akor Pozisyonları Olarak Kavrayabilme30 2.3.8.Eşlik34 2.4. İlgili Araştırmalar38 BÖLÜM III: YÖNTEM41 3.1. Araştırma Modeli41 3.2. Çalışma Grubu41 3.3. Deney Ve Kontrol Gruplarının Oluşturulması41 3.4. Veri Toplama Araçları54 3.5. Veri Toplama Teknikleri57 3.5.1. Eğitim Öncesi, Metodun Seçimi, Repertuarın Oluşturulması ve CD’ye Kayıtlı Akorlarla Klasik Eserleri Çözümleyip Seslendirme Yönteminin Oluşturulması Aşaması58 3.5.2. Eğitim Esnasında CD’ ye Kayıtlı Akorlarla Klasik Eserleri Çözümleme ve Seslendirme Yönteminin Hedeflerine Yönelik İlişkilerinin İncelenmesi Aşaması59 3.6. Araştırmanın Süreci62 3.7. Verilerin Çözümlenmesi63 BÖLÜM IV: BULGULAR VE YORUMLAR64 BÖLÜM V: SONUÇ, YARGI VE ÖNERİLER73 5.1. Sonuç ve Yargı73 5.2. Öneriler74 KAYNAKLAR77 EKLER82 Ek 1: Kişisel Bilgi Formu82 EK 2: Konu ve Eşlik Konuları Tabloları84 Ek 3: Klasik Gitar Performans Testi111 Ek 4: Eş Örnekleme T testinin tanımlayıcı istatistikleri115 Ek 5: Eser ve etütlerin orjinal edisyonları117 Ek 6: Akorlarla klasik eserleri seslendirme uygulamsının CD kaydı125 Ek7:Ölçüleri üzerinde akor şifrelerinin yazılı olduğu ve bu akor şifrelerinin ne şekilde seslendirileceğinin notaya alındığı eser ve etütlerin edisyonları………………………………………………………………………….126 Ek 8: Mann-Whitney U Testi Veri Derecelendirmeleri……………………………134