Kanıt temelli öğrenmeyi hayat bilgisi dersi “güvenli hayat” ünitesinde uygulamak : bir eylem araştırması

Abstract

Hayat Bilgisi dersi, adından da anlaşılacağı üzere hayata dair çocuklara deneyim kazandıracak bilgi ve becerilerle donatılmış bir derstir. Hayat Bilgisi ders konularının gerçekte var olan olaylarla birlikte ele alınması, diğer bir deyişle derslerin “kanıt temelli öğrenme” merkezinde işlenmesi öğrenciyi merkeze alan bir yaklaşımdır. Bu çerçevede “Güvenli Hayat” ünitesinin, kanıt temelli öğrenme ilkelerine göre hazırlanılarak, uygulanması planlanmıştır. Araştırmanın amacı; Hayat Bilgisi dersi öğrenme ortamlarında, görsel ve yazılı kanıtların kullanıldığı öğretim etkinliklerinin tasarlanması, uygulanması ve uygulamanın etkililiğinin değerlendirilmesidir. Bu amaç doğrultusunda aşağıdaki sorulara yanıt aranmıştır: 1. Hayat Bilgisi dersi öğrenme ortamlarında görsel ve yazılı kanıtların kullanımına ilişkin öğrenme süreci ile etkinliklerin nitelikleri nasıldır? 2. Öğrencilerin, araştırmacı öğretmenin Hayat Bilgisi dersi öğrenme ortamlarında görsel ve yazılı kanıtların kullanımına ilişkin görüşleri nasıldır? Kanıt temelli öğrenme merkezinde hazırlanan araştırma, nitel araştırma yöntemlerinden eylem araştırma desenine göre şekillenmiştir. Araştırmanın veri toplama araçları olarak Kanıt Temelli Öğrenme merkezinde sınıf içi iletişim kayıtları, Kanıt Temelli Öğrenme anlayışı temelinde gerçekleştirilen çalışma yaprakları, öğrenci ön ve son algı anketi, ders kitabı incelemesi, etkinlikler ve rubrikler, öğrenci ve araştırmacı günlükleri kullanılmıştır. Veri toplama araçlarından elde edilen veriler içerik analizi yoluyla değerlendirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu, İstanbul ilinin Sancaktepe ilçesine bağlı bir devlet ilkokulunun 3. sınıf öğrencilerinden, 25 öğrenci oluşturmaktadır. Konuların işlenişi Hayat Bilgisi Programında yer alan ünite kazanımlarına göre hazırlanmış olup, sunulan kanıtlar uzmanların görüşleri alınarak yeniden düzenlenmiştir. Hem sınıf öğretmeni hem de öğrenciler Kanıt Temelli Öğrenme merkezinde hazırlanmış böyle bir çalışma ile ilk kez karşılaşmıştır. Bu çalışma, ulaşılan kaynakların sınırlılığı içerisinde Kanıt Temelli Öğrenme yaklaşımının Hayat Bilgisi dersine uyarlandığı ilk lisansüstü çalışma olarak literatürde kendine yer bulacaktır. Kanıt Temelli Öğrenme merkezinde hazırlanan bu çalışma, Hayat Bilgisi derslerinde öğretmenlerin ekonomik kaygı gütmeden hazırlayabileceği örnek bir vi çalışmadır. Çalışmada Hayat Bilgisi dersi üzerinden diğer derslere de örnek bir çalışma olacağı düşünülmektedir.

dence Based Learning, Life Studies, Action Research