Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksek Okulu Anestezi bölümü öğrencilerinin öğrenme stratejileri

Abstract

Öğrenme, bireyin aktif ve bilinçli olarak bazı stratejileri kullanarak

çevreden bilgi edinme, hafızada var olan bilgilerle birleştirerek

kalıcı davranışlar oluşturma süreci olarak tanımlanmaktadır.

Bu araştırma, Anestezi eğitimi alan öğrencilerin öğrenme

stratejilerinin belirlenmesi ve bunlarla ilişkili olabilecek özellikleri

incelemek amacıyla kesitsel tipte tanımlayıcı bir çalışma olarak

planlandı. Araştırma kapsamında 142 öğrenciye ulaşılmıştır.

Araştırmada, veri toplama amacıyla “Öğrenme Stratejileri Ölçeği”

kullanılmıştır. Verilerin değerlendirilmesinde SPSS 17.0 istatistik

programı kullanılmıştır. Veriler sıklık dağılımları, tek yönlü varyans

analizi (ANOVA), t-testi ile değerlendirilmiştir. Anestezi Bölümü

öğrencilerinin dikkat stratejileri puan ortalaması 15,26 ± 2,33;

tekrar stratejileri puan ortalaması 16,10 ± 2,46; anlamlandırma

stratejileri puan ortalaması 24,41 ± 4,95; belleğe yerleştirme

stratejileri puan ortalaması 6,69 ± 1,59; hatırlama stratejileri

puan ortalaması 13,64 ± 2,93; bilişi yönetme stratejileri puan

ortalaması 17,26 + 3,66; duyuşsal stratejiler puan ortalaması 20,45

± 3,71 olarak saptanmıştır. Araştırma sonucunda, Anestezi Bölümü

öğrencilerinin öğrenme stratejileri için en fazla anlamlandırma,

tekrar ve duyuşsal stratejileri kullanmakta olduğu saptandı. Tekrar

stratejileri puan ortalaması açısından 1.sınıf 1.öğretim ve 2.sınıf

2.öğretim arasında istatistiksel olarak anlamlı farklılık saptanmıştır

(p<0.05). Sonuç olarak, öğrencilerin kendi öğrenme stratejilerini

saptamaları ve geliştirmeleri gerektiği önerilmiştir.