Geleceğin tarih öğretmenlerinin gözünden geçmişteki tarih öğretmenleri ve uygulamaları

Abstract

Öğretmenin eğitimdeki rolü konusunda çeşitli görüşler bulunmakla birlikte öğrenci üzerindeki etkisi yadsınamaz bir gerçektir. Eğitim-öğretim faaliyetlerinin bir boyutunu, öğretmen ve öğrenci arasındaki karşılıklı etkileşim oluşturur. Tarih eğitiminin de bileşenlerinden birisi öğretmendir. Bu bağlamda öğretmenin eğitimde ve özelde tarih eğitimindeki etkisini ve öğrencilerin gözünden durumunu incelemek, tarih eğitimindeki öğretmen-öğrenci etkileşiminin değerlendirilmesine katkı sağlamış olacaktır. Bu çalışmada, tarih öğretmen adaylarının geçmişteki tarih öğretmenleri ve uygulamaları hakkındaki düşüncelerini ortaya koymak amaçlanmıştır. Çalışmada, nitel araştırmalarda kullanılan amaçlı örnekleme yöntemine başvurulmuştur. Araştırma bir durum çalışması olduğundan katılımcı sayısı nicel araştırmaya göre daha az tutulmuştur. Araştırmanın çalışma grubunu Marmara Üniversitesinde öğrenim gören 12 tarih öğretmen adayı oluşturmaktadır. Yarı yapılandırılmış görüşme formu vasıtasıyla toplanan veriler, içerik analizi yöntemiyle analiz edilmiştir. Çalışmanın sonuçlara bakıldığında, katılımcıların bahsettikleri öğretmenlerinin ortaokul, lise ve dershanede görev yaptıkları görülmüştür. Ayrıca katılımcılar, tarih öğretmenlerinin sınıf içi davranışları, ders işleyişleri, kullandıkları öğretim yöntemleri hakkında örnekler üzerinden bilgiler vermiştir. Yine tarih öğretmenlerinin derse karşı olan tutumları üzerinde görüş belirttikleri görülmüştür. Bunun yanı sıra katılımcılar, tarih öğretmenlerinin meslek seçimlerindeki etkisi hakkında düşüncelerini ifade etmişlerdir

Although there are various opinions about the role of the teacher in education, his/her effect on students is an undeniable fact. One dimension of education and training activities is the interaction between the teacher and the student. One of the components of history education is the teacher. In this context, examining the effect of the teacher in education and history education in particular and the situation from the students' perspective will contribute to the evaluation of teacher-student interaction in history education. In this study, it was aimed to reveal the thoughts of prospective history teachers about past history teachers and their practices. In the study, the purposeful sampling method used in qualitative research was applied. Since the research is a case study, the number of participants was kept lower than in quantitative research. The study group of the research consists of 12 history teacher candidates studying at Marmara University. The data collected through a semi-structured interview form were analysed by content analysis method. When the results of the study were analysed, it was seen that the teachers mentioned by the participants were working in secondary school, high school and in the classroom. In addition, the participants gave information about the in-class behaviours of history teachers, their teaching methods, and the teaching methods they used through examples. It was also seen that they expressed their opinions on history teachers' attitudes towards the course. In addition, the participants expressed their opinions about the effect of history teachers on their choice of profession.